Evaluación de competencias matemáticas en alumnos de educación primaria en Haití

dc.contributor.advisor	Rodríguez Gómez, Jaime
dc.contributor.author	Destil, Gérald
dc.date.accessioned	2020-03-31T00:17:17Z
dc.date.available	2020-03-31T00:17:17Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://dspace.um.edu.mx/handle/20.500.11972/1216
dc.description.abstract	Maestría en Matemática Educativa	es_MX
dc.description.abstract	El objetivo principal de esta investigación fue encontrar diferencias significativas en el dominio de las competencias matemáticas de las escuelas privadas y públicas El enfoque es cuantitativo, descriptivo y transversal. La población fue de 196 alumnos de sexto grado de cuatro escuelas privadas y públicas del distrito Carrefour. En el estudio se utilizó un instrumento con 26 ejercicios para un total de 40 ítems que evalúan las competencias matemáticas adquiridas por el alumno al final de la educación primaria. El alfa de Cronbach fue considerado como medida de confiabilidad aceptable (α = .741) Los resultados muestran que no existe diferencia significativa en la adquisición de competencias matemáticas entre los alumnos de las escuelas privadas y públicas en el distrito escolar de Carrefour.
dc.format	application/pdf	es_MX
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Matemáticas - Enseñanza
dc.subject	Educación primaria
dc.title	Evaluación de competencias matemáticas en alumnos de educación primaria en Haití	es_MX
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_MX

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