Efectos del uso de geometría dinámica en el aprendizaje y la actitud hacia las matemáticas

dc.contributor.advisor	Rodríguez Gómez, Jaime
dc.contributor.author	Linares Gómez, Víctor
dc.date.accessioned	2019-07-26T14:15:04Z
dc.date.available	2019-07-26T14:15:04Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://dspace.um.edu.mx/handle/20.500.11972/1065
dc.description.abstract	Maestría en Educación	es_MX
dc.description.abstract	La pregunta a responder en esta investigación fue la siguiente: ¿Cuál es el efecto del uso de geometría dinámica en el aprendizaje y la actitud hacia las matemáticas de los estudiantes de preparatoria de la UNAV, durante el curso 2017-2018? La investigación es cuantitativa, con un alcance descriptivo y correlacional, un diseño pre-experimental y de medidas repetidas. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes de bachillerato. Se encontró un efecto positivo y de gran tamaño (según la d de Cohen) del uso de geometría dinámica en el aprendizaje de los alumnos.
dc.format	application/pdf	es_MX
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Matemáticas - Enseñanza media
dc.subject	Geometría - Enseñanza media	es_MX
dc.title	Efectos del uso de geometría dinámica en el aprendizaje y la actitud hacia las matemáticas	es_MX
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_MX

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