Efectos del uso de geometría dinámica en el aprendizaje y la actitud hacia las matemáticas

Abstract

Maestría en Educación

La pregunta a responder en esta investigación fue la siguiente: ¿Cuál es el efecto del uso de geometría dinámica en el aprendizaje y la actitud hacia las matemáticas de los estudiantes de preparatoria de la UNAV, durante el curso 2017-2018? La investigación es cuantitativa, con un alcance descriptivo y correlacional, un diseño pre-experimental y de medidas repetidas. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes de bachillerato. Se encontró un efecto positivo y de gran tamaño (según la d de Cohen) del uso de geometría dinámica en el aprendizaje de los alumnos.