El efecto del juego para desarrollar el pensamiento matemático en los alumnos de segundo grado de preescolar del “Instituto Soledad Acevedo de los Reyes”
Resumen
Licenciatura en Educación Preescolar Esta investigación fue considerada de tipo cuantitativa, experimental, longitudinal y descriptiva. Participaron 16 alumnos, 11 niñas y 5 niños entre 4 y 5 años. En el pretest fue de 16 alumnos y en el post-test fue de 15. Se utilizó la escala pensamiento matemático que mide el grado de concepto de número. Es una escala tipo Likert de tres grados y cuenta con diez reactivos entre más alta la puntuación indica que el alumno tiene el nivel esperado y mientras más baja la puntuación requiere que el niño requiere apoyo. Los resultados obtenidos fueron que si existe efecto significativo entre el juego cognitivo y el desarrollo del pensamiento matemático.