Aula invertida: sus efectos en el aprendizaje y la actitud en estudiantes de preparatoria
Resumen
Maestría en Enseñanza de las Matemáticas Esta investigación es de tipo cuantitativa, correlativa del tipo cuasi experimental y multivariable. Participaron 38 estudiantes del segundo año de Bachillerato en Ciencias y Humanidades. En el rendimiento matemático, se utilizó la prueba estadística no paramétrica U de Mann Whitney En la actitud hacia las matemáticas, se aplicó la prueba U de Mann-Whitney. Se encontró un efecto positivo al aplicar la clase invertida en el rendimiento académico y en la actitud hacia las matemáticas en sus cuatro dimensiones: valor, autoconfianza, disfrute y motivación.