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Comportamiento docente y disposición hacia la asignatura

dc.contributor.advisorGrajales, Tevni
dc.contributor.authorSalas Poblete, Silvana
dc.date.accessioned2018-09-06T16:48:47Z
dc.date.available2018-09-06T16:48:47Z
dc.date.issued1998
dc.identifier.urihttps://dspace.um.edu.mx/handle/20.500.11972/428
dc.description.abstractMaestría en Educación.es_MX
dc.description.abstractEn este estudio se investiga la relación que existe entre la forma como el estudiante percibe el comportamiento del docente y la disposición que expresa tener hacia la asignatura o materia. La muestra estuvo compuesta de 775 alumnos de dos universidades: a) Universidad Adventista de Chile y b) Universidad de Montemorelos. Como instrumento se utilizaron cuestionarios. Las pruebas estadísticas fueron: Coeficiente de correlación de Pearson, t de Student, Chi cuadrada y Regresión lineal múltiple.
dc.formatapplication/pdfes_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subjectFormación profesional de maestroses_MX
dc.titleComportamiento docente y disposición hacia la asignaturaes_MX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_MX


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Nombre:
Tesis Silvana Salas Poblete.pdf
Tamaño:
65.82Mb
Formato:
PDF
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