Apreciación del estudiante en cuanto a niveles de aceptación y participación en estrategias de aprendizaje cooperativo

dc.contributor.advisor	Elizondo Smith, Mar
dc.contributor.author	Trillo Villaseñor, Angélica María
dc.date.accessioned	2018-09-23T22:15:30Z
dc.date.available	2018-09-23T22:15:30Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.uri	https://dspace.um.edu.mx/handle/20.500.11972/841
dc.description.abstract	Maestría en Educación	es_MX
dc.description.abstract	En el proceso de instrucción en un grupo de clases se presentan diversas maneras de interacción, propiciadas por aspectos como el liderazgo del profesor, la metodología, la personalidad y rendimiento de los alumnos. Éstas se relacionan para afectar positiva o negativamente en los siguientes aspectos: nivel de aceptación y participación. Se aplicó un cuestionario estandarizado para medir los niveles de aceptación y participación a 20 estudiantes del tercer grado de secundaria del colegio Carmen Serdán en Puebla. Se utilizaron análisis de varianza y análisis factorial para determinar los niveles de aceptación y participación. El análisis estadístico determina, en relación con la variable aceptación, un 61% del máximo posible.
dc.format	application/pdf	es_MX
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Trabajo en grupos (Educación)	es_MX
dc.subject	Aprendizaje activo	es_MX
dc.title	Apreciación del estudiante en cuanto a niveles de aceptación y participación en estrategias de aprendizaje cooperativo	es_MX
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_MX

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