La integración de la fe en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el currículo formal de las universidades adventistas de México

Abstract

Doctorado en Educación

Esta investigación fue de tipo descriptiva, correlacional y usó técnicas cuantitativas y cualitativas. Participaron 201 docentes y 95 estudiantes de las universidades adventistas de México. Se utilizaron la Encuesta para Docentes Universitarios Adventistas de México (EDUAM), entrevistas semiestructuradas individuales a docentes y estudiantes y análisis de documentos. Para determinar el nivel definitivo de la integración de la fe de los docentes, se utilizó la técnica de la triangulación. Los resultados de este estudio muestran que el 91% de los docentes realiza una implementación deliberada de la integración de la fe en el currículo formal y un 9% lo hace en forma no deliberada. La gran mayoría de los docentes de las universidades adventistas de México conocen muy bien lo que significa la integración de la fe en la enseñanza. Están de acuerdo en que debe estar incorporada al currículo formal y debe ser planificada intencionalmente y la aplican en un nivel alto.