Uso y diseño de preguntas didácticas y ambiente de aprendizaje en clases de Biblia en instituciones adventistas mexicanas de nivel medio superior y superior : un estudio cuantitativo y cualitativo

Abstract

Doctorado en Educación

El tipo de formación académica se puede asociar con el desempeño de los maestros. En la formulación espontánea de preguntas, los maestros que son docentes realizan preguntas de mayor nivel cognitivo que los que no tienen formación docente. Los maestros que han combinado la formación docente con la teológica diseñan mejores preguntas que los que son solamente docentes o solamente teólogos. Una breve capacitación docente no parece ser suficiente para incrementar significativamente las destrezas didácticas de los no docentes. En cambio el grado académico no parece tener influencia sobre la habilidad de los docentes para formular o diseñar preguntas.