Los efectos del estilo de diseño web y el tipo de tutoría en la regulación metacognitiva autopercibida del aprendizaje, en los cursos en linea
Resumen
Doctorado en Educación La presente investigación indaga sobre cómo la presentación de los materiales y el tipo
de tutoría modifican la percepción de la regulación metacognitiva autopercibida por los estudiantes y de qué manera afectan a esta percepción el nivel de habilidades previas en el uso de la
informática y la edad, al participar de un curso en línea.
Se encontró que ninguno de los cuatro grupos del diseño experimental produjo cambios
significativos en la percepción de la regulación metacognitiva por los estudiantes que participaron del curso en línea.
Colecciones
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