Resumen
La falta de identificación de bipolaridad en el Cuestionario Honey-Alonso sobre
Estilos de Aprendizaje (CHAEA) indica la preferencia
individual por cada una de las cuatro etapas del proceso en lugar de determinar un
estilo dominante.
La relación positiva entre los enfoques profundo y superficial, así como las
cargas negativas del estilo activo hacia el proceso, expresan la intención de adquirir
un enfoque profundo pero con límites de tiempo manifestando una problemática del
planteamiento curricular.
El enfoque profundo demanda el paso por todas las etapas del proceso de
aprendizaje, requiriendo investigación sobre el papel que juegan las características
del estilo activo.